Donnerstag, 03. September 2015:
bis 14.00: Foyer Eintreffen
14.00-14.30: Hörsaal 118 Begrüssung & Eröffnung: Béatrice Ziegler (Pädagogische Hochschule FHNW Aarau)
14.30-15.30: Hörsaal 118 Key-section
: Translation
Peter Seixas & Andreas Körber in Diskussion
(Moderation: Monika Waldis)
15.30-15.45 Pause
15.45- 17.15:
Hörsaal 118
Panel 1 (Moderation: Stephan Hediger)
- Andrea Becher & Eva Gläser (Universität Paderborn, Universität Osnabrück): Lehrerprofessionalität und schriftliche Lernaufgaben
- Katharina Jonas, Jutta Mägdefrau & Andreas Michler (Universität Passau): Der Einfluss des Fachinteresses auf die Aufgabenwahrnehmung von Sekundarschüler(inne)n im Fach Geschichte
Kurssaal 117
Panel 2 (Moderation: Vera Sperisen)
- Nicola Brauch, Kathrin Klausmeier & Marcel Mierwald (Ruhr-Universität Bochum): In welchem Zusammenhang stehen die Sachkompetenzen zum historischen Lernen? Theorie und Empirie am Beispiel 15-jähriger SchülerInnen Deutschlands, Österreichs und der Schweiz
- Monika Waldis (Pädagogische Hochschule FHNW Aarau): Soziale Ungleichheit beim historischen Lernen: Zum Einfluss des sozioökonomischen Hintergrunds, Migrationshintergrunds und der Muttersprache auf die Performanz historischen Denkens
17.45-18.45 Kulturprogramm
19.00 Abendessen
Freitag, 04. September 2015:
8.30-10.15:
Hörsaal
118
Panel 3 (Moderation: Thomas Metzger)
- Christian Mathis & Kristine Gollin (Pädagogische Hochschule FHNW Liestal): "...z’oberscht isch de Winkelried" – Das Stanser Winkelried-Denkmal in der Deutung von Schülerinnen und Schülern
- Helene Mühlestein (Pädagogische Hochschule Zürich): Didaktische Implikationen in Deutschschweizer Schulgeschichtsbüchern und Lehrplänen zwischen 1870 und 1930
- Martin Schaub (Pädagogische Hochschule FHNW Basel): "Das sieht noch so aus wie 1291." Gebrauchsanalyse eines historischen Lernorts
Kurssaal
117
Panel 4 (Moderation: Holger Thünemann)
- Andreas Körber & Johannes Meyer-Hamme (Universität Hamburg, Universität Paderborn): Kompetenzen historischen Denkens messen?! Herausforderungen – Lösungsansätze – fachdidaktische Implikationen
- Christiane Bertram, Wolfgang Wagner & Ulrich Trautwein (Universität Tübingen): Übersetzbarkeit US-amerikanischer Leistungstests in Aufgaben zur Testung historischer Kompetenzen im Rahmen des HiTCH-Projekts
- Michael Werner & Waltraud Schreiber (Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt): Prinzipien der Aufgabenkonstruktionen zur Messung von Kompetenzen historischen Denkens: Möglichkeiten und Grenzen eines systematisierenden Vorgehens
10.15-10.45 Pause
10.45-12.15
Hörsaal 118
Panel 5 (Moderation: Jan Hodel)
- Sabine Ziegler (Pädagogische Hochschule Luzern): Die Bourbaki-App - eine Einladung zum historischen Erzählen!?
- Philipp Marti, Martin Nitsche & Monika Waldis (Pädagogische Hochschule FHNW Aarau): Angehende Geschichtslehrpersonen schreiben Geschichte(n). Die Erfassung der narrativen Performanz von historischen Schreibprodukten als methodische Herausforderung im Spannungsfeld von Fachkenntnissen, Sprache und Aufgabenstellung
Kurssaal 117
Panel 6 (Moderation: Philippe Weber)
- Manfred Seidenfuß, Mario Resch & Christian Vollmer (Pädagogische Hochschule Heidelberg): Ein Vignettentest mit geschlossenem Antwortformat zur Erfassung fachdidaktischer Kompetenzen bei angehenden Geschichtslehrkräften
- Franziska Sahm & Andreas Zuckowski (Universität Hamburg): Sind Studierende wirklich "besser" als Schülerinnen und Schüler? Untersuchungen zur Ausprägung von fachlichen Kompetenzen historischen Denkens bei angehenden Lehrerinnen und Lehrern
12.15-13.30 Mittagessen
13.30-14.30
Hörsaal 118
Key-section Traduction
Nadine Fink & Peter Gautschi in Diskussion
(Moderation: Béatrice Ziegler)
14.30-14.45 Pause
14.45-16.15
Hörsaal 118
Panel 7 (Moderation: Julia Thyroff)
- Felicitas Klingler (Georg-August-Universität Göttingen): „Die sind, wie man sieht, auch mit einem Holzschwert zufrieden.“ Museumspädagogische Vermittlung jenseits historischer Objekte
- Hannah Röttele (Georg-August-Universität Göttingen): Die Ästhetik des Performativen - Der Museumsbesuch mit der Schulklasse
Kurssaal 117
Panel 8 (Moderation: Dominik Sauerländer)
- Bodo von Borries & Andreas Zuckowski (Universität Hamburg): Epistemologische Einsichten von Lehramtsstudierenden und Neuntklässlern - Ein Niveauvergleich bei Versuchen von Kompetenztestungen
- Martin Nitsche & Monika Waldis (Pädagogische Hochschule FHNW Aarau): Beliefs von Schweizer Geschichtslehrpersonen - Entwicklung und Validierung quantitativer Instrumente zur Erfassung geschichtstheoretischer und –didaktischer Überzeugungen
16.15-16.30 Pause
16.30-18.00
Hörsaal 118
Panel 9 (Moderation: Karin Fuchs)
- Andrea Kolpatzik (Universität Münster): Geschichte wird gemacht. Motive und Arbeitsweisen massenmedialer Geschichtskonstrukteure im Web 2.0
- Björn Bergold (Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg): Wie Stories zu History werden. Die Authentifizierung von Zeitgeschichte im Fernsehen durch jugendliche ZuschauerInnen
Kurssaal 117
Panel 10 (Moderation: Nora Zimmermann)
Franziska Streicher (Universität Potsdam): Erweiterungen von Präkonzepten über den Konstruktcharakter von Geschichte fördern. Eine Interventionsstudie mit Schülerinnen und Schülern der Primarstufe
18.00-18.15
Hörsaal 118
Abschluss der Tagung